新建本科院校转型期人才培养体系建设 ----以盐(7)
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【关键词】
【摘要】宏观调控,优化结构、精干高效,按岗聘用、规范管理,分类指导、协调发展”的原则,实行统筹规划、突出重点、平稳实施、促进和谐,科学、审慎开展
宏观调控,优化结构、精干高效,按岗聘用、规范管理,分类指导、协调发展”的原则,实行统筹规划、突出重点、平稳实施、促进和谐,科学、审慎开展岗位设置聘用与考核工作。该通知明确了不同类别、不同级别岗位人员的岗位聘用条件、细则,正在逐步建立并不断完善盐城师范学院的教师考核评价体系,从而明确人才培养体系中对教师方面的要求。(三)盐城师范学院对建立更好的思想政治工作体系尤为重视习近平在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调:“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。”思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。盐城师范学院拥有一位用生命守望马克思主义阵地的思政课好老师----王强,他在《中国共产党“劳资两利”政策研究》的后记中写道:“学术追求和情义的力量是我勇跨人生关口的精神支柱。”“小院校更需要有人来传播、普及马克思主义……我深爱着我们的党和我的理论方向,只要活着一天,就要传承和发展它们。”王强老师的话语激励着盐城师范学院的老师们,深深影响着盐师的学子们。2019年3月起,盐城师范学院的思政课程建设进入新的阶段,《盐城师范学院推进课程思政建设实施方案》指出,实施思想政治理论课教学改革计划,实施课程思政金课项目培育计划,实施教师教育校本教材精品计划,实施课程思政队伍专项支持计划,实施课程思政教学改革创新计划,实施课程思政考核评价与持续改进计划。建立完整的思政课程教学大纲、思政课程体系、评价体系,从教育教学的第一线去充实和完善思想政治工作体系,落实立德树人的根本任务。为了进一步提升、监督高校教师高尚师德师风,盐城师范学院于2019年成立了师德建设科,通过完善制度、文化、考核、奖惩机制体制,形成师德师风工作合力,推动盐城师范学院的每位教师都能用自身的高尚师德去感染学生、影响社会。(四)不断优化专业和课程设置在专业设置方面的优化思路有:(1)提升老专业,拓展新专业,适当增加专业数量。提升已有专业的教学质量,根据社会和区域经济发展尤其是沿海大开发和长三角经济发展的需要,培育和申办新专业,积极发展与经济建设紧密结合的应用型专业。(2)建立学科专业融合机制。拓宽专业口径,灵活专业方向,加强通识教育。积极鼓励学科、专业的横向交叉与嫁接,整合不同学科专业的教学内容,构建宽口径、复合型的专业体系。(3)建立竞争机制。对办学特色鲜明、招生及就业形势好的专业,立项重点建设,建设一批省级和校级品牌专业,在人才培养和教学改革方面起带头、示范和辐射作用。对学科设置陈旧、社会需求不大、就业率低下的专业减少招生或停办。(4)提高人才培养质量。根据人才需求规格的变化,以人才培养方案的制订为核心,不断优化课程体系,更新课程内容,凝练人才培养的特色。盐城师范学院作为新建本科院校,经过20年来的发展,现拥有国家级特色专业建设点3个、国家级综合改革试点专业2个、国家级大学生校外实践教育基地1个、省品牌专业4个、省级特色专业5个、省重点专业(类)7个、省级实验教学示范中心12个,还是国家级语言文字规范化示范校、国家级教师培训基地、省级卓越教师和卓越工程师教育培养计划试点校、省级人才培养模式创新实验基地、省级国际服务外包人才培训基地,是省教育厅指定的驻盐城市高校教学联合体牵头单位;努力实现学科专业与沿海地区地方产业、专业行业的联合,打造盐城师范学院的师范品牌。在课程设置方面,一要加大课程与行业需求的对接。要按照职业和岗位的知识能力要求设计课程,转变传统的“老师要教授什么知识”到“学生要学习什么知识”。根据就业市场的需求变化、企业的发展趋势,不断灵活调整课程设置,注重引入最新的技术、工艺等,加强设计性、综合性课程设置。二要增加实践教学比重,强化实践教学环节。《盐城师范学院关于加强实践教学工作的意见》要求,强化实践教学环节,提高实践教学质量,培养学生实践能力和创新意识,是高等教育改革与发展的重要方向。学校决定采取有力措施,加强实践教学,按照不同专业、学科的特点建立优化的实践教学体系,健全实践教学的组织管理制度,全面提高实践教学质量,把培养具有实践能力和创新意识的高素质人才作为学校的办学特色和办学目标。具体措施包括构建模块化实践教学体系、制定完善的实践教学方案、加强实验室和实践教学基地建设、建立学生实践能力测量与展示平台、加强实践教学的规范化管理,等等。盐城师范学院将在已建成的94个师范类专业教育实习基地的基础上,进一步加强教育实习基地建设,加大实习平台建设,实施教育实习、见习远程指导;非师范类专业现已建成270个实习基地,将进一步加强专业实习基地建设,实现专业实习远程指导。(五)以生为本,突出学生中心地位(1)教学管理体制、机制不断优化。将各级岗位管理职责(分管教学副校长、二级学院教学院长、教务处各部门、教师发展中心、教学
文章来源:《盐城师范学院学报》 网址: http://www.ycsfxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/337.html
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